20121113流水帳

今天人幼的課提早為九點半上到十一點，提早半個小時覺得很趕。第二次上呂老師的課，妹妹今天沒有彆扭或緊張的感覺，所以我就留在教室裡可以隨時看她狀況。在教室外面雖然也是看得到，但是少了直接跟老師溝通也比較不能觀察她的神情。課程活動有唱歌繞著積木房子跑，歌曲結束用沙包丟積木。妹妹在第二輪時突然說大野狼吹倒小豬的房子。我看老師很困惑，我說她應該是看積木房子被沙包弄倒，連結到三隻小豬的故事。今天說故事是看棕色的熊。我跟老師說這本書柯老師講過了，前幾天我在書局也念過一次。不過老師還是決定念這本。呂老師講到後面動物在看老師的時候，老師說書上的老師就是呂老師，都有戴眼鏡，妹妹突然有個愕然神情，好像不太能接受，但是她沒吭聲，下一頁是老師在看小朋友們，呂老師問妹妹她是書上那一個小朋友，妹妹不說話，老師指著其中一個小朋友說恩恩是這一個，妹妹就有排斥的樣子說不要，跟之前柯老師念「好餓的毛毛蟲」最後一頁變成蝴蝶時，是差不多的反應。就是一種愕然、不想接受、事情怎麼會變成這樣的神情。我不太了解她這反應是為什麼。上周正崙職能老師說妹妹的幽默感還要再訓練，可能跟這種反應有關吧。呂老師覺得她容易自顧自的說話，字彙太少，不容易表達她想的故事或情節，但是又愛說話，所以會去撈字彙庫裡能用的字彙來用，會覺得很無厘頭。今天的活動老師都是先跟她說明規則再拿出玩具，妹妹挺配合的。後來拿出小火車讓小動物排隊上車，要唱完一首歌再換一批乘客，老師是先拿出玩具再說規則，妹妹就很明顯的不去理會規則，因為她在看到玩具時，已經有想法她想如何去玩(就是她自己的排列、扮家家酒)，所以對於後面聽到的規則，就有一種她忽略或是不願遵從的感覺。同時她又想描述她在玩的情境，可是她能說的詞句還不夠，就會斷斷續續去撈她生活中知道的情節來碎念。

今天固周的課程不太好。她今天很明顯的不肯進教室，一進去就哭了。後來情緒好了之後，上課又不太配合。小林老師跟我說她今天用處罰的方式，有打手心跟關滾筒，我嚇了一跳，我之前覺得小林老師比較有威嚴，對小孩的引導頗有策略又有耐心。我不是覺得孩子不能用體罰的，我也會打小孩，以前妹妹會尖叫時，我有跟她說明規則，一尖叫媽媽就打手心，後來她就改掉這習慣了。但是對於上早療課，我還是比較傾向用引導的方式。小林老師以前對妹妹真的是循循善誘，但是這招好像失靈了，希望老師可以找到一個大家都能接受而有效的方式。老師今天這種方式我覺得有可能會讓妹妹更不想上課，我跟老師說妹妹現在已經有排斥上課的情形了，我怕會退到一開始上課的狀況，請老師再觀察然後考慮請老師先退讓。老師說她再思考看看。

下課後跟翠敏約了帶小朋友們去信誼。其實去這種地方我跟翠敏也不太有機會聊天，兩個小朋友想玩的東西不一樣，也不會一起玩，但是妹妹今天看到翠敏有很開心的感覺，信誼要結束時，妹妹說要去Y17，我跟她說Y17也要關門了。到了一樓要離開的時候，妹妹急著要去班恩傑尼逛逛，竟然跑走了，我跟她說要去跟阿姨還有楊小妹說再見，她走回去說「楊小妹再見，翠敏阿姨再見。」她又像上次Y17結束後想牽楊小妹的手，不過楊小妹好像沒有很想讓她牽。

我問妹妹想吃餛飩麵(奇福扁食)還是魯肉飯(金峰魯肉飯)，她說要吃餛飩麵。但是才走沒幾步看到饅頭店就站在門口說要吃這家。我挑了個芝麻饅頭一起吃，到了奇福，我點了一碗扁食湯麵、一碗乾拌金魚扁食、燙青菜(妹妹選高麗菜)跟肉燥飯。我以前覺得妹妹不愛餛飩，但是妹妹會吃這家的餛飩。那碗乾拌金魚扁食是小餫飩，我第一次點，我吃了一顆，其他的都是妹妹吃的。

路上讓妹妹在公園玩了一下，回家後她突然沒頭沒腦跟我說，「跟翠敏阿姨說，恩恩喜歡翠敏阿姨。」感覺緣份真是奇妙的東西。